POETAS

En la actualidad, con el desarrollo de diferentes actuaciones y proyectos, llevamos a cabo en nuestras aulas una importante labor de motivación hacia la lectura.
En nuestro centro, Comunidad de Aprendizaje desde el curso 2014, se desarrollan
actividades que van más allá de las tradicionales. Con la puesta en marcha, entre otras actuaciones, de Grupos Interactivos, Tertulias Dialógicas y Apadrinamientos Lectores, se pone en valor el desarrollo de la competencia lingüística teniendo como resultado un alumnado que, con una postura abierta y reflexiva, es capaz de expresar sus ideas y opiniones respetando las del otro.
Es absurdo cuestionar los numerosos estudios existentes que avalan la idea de los beneficios que aporta el leer y ser leídos, independientemente de la edad que se tenga. Y, es evidente que estos beneficios se alcanzan cuando la lectura se hace comprendiendo lo que se lee o lo que se nos lee.
En ocasiones, nos encontramos con muchas personas que comentan que les aburre leer.
¿Cómo puede ser si tantos beneficios nos aporta la lectura? Quizás la raíz del problema radique en que, o bien la selección de textos no se hizo correctamente, o bien porque no se les acercó a la lectura de una manera adecuada y desistieron de la posibilidad de convertirse en ávidos lectores. Por tanto, de esta manera, se les pudo negar el acceso a algo tan bello y enriquecedor que les hubiese
proporcionado una visión del mundo con una mayor amplitud de perspectivas y un desarrollo del individuo más completo.
Sin embargo, por suerte, frecuentemente nos encontramos con individuos que han
descubierto el placer hacia la lectura en edades más tardías, sujetos que no se resignaron a no poder ponerle nombre a sus sentimientos o a vivir otras vidas. Por ello es necesario y tenemos la obligación, como docentes, de transmitir ese placer por la lectura a nuestro alumnado. Debemos acompañarlo en ese proceso para conseguir su comprensión y con ello su disfrute acercándolo a la lectura desde otra perspectiva; abandonando el automatismo o el leer por obligación, obsesionados por las páginas que nos quedan o el número de libros leídos, como si de una carrera se tratara.
En ocasiones se nos plantea el reto, como maestros y maestras, de cómo acercar la poesía a los niños y a las niñas. Dejándonos llevar por ciertos prejuicios existentes damos por hecho que es algo difícil de entender y presuponemos la falsa creencia, compartida entre los adultos, de que la poesía no es para ellos. La dificultad que entraña su comprensión hace que les vetemos su acceso o tratemos dicho contenido de manera superficial, quizás , reproduciendo los errores que con nosotros cometieron en edades escolares ,en las que no nos enseñaron a leerla con detenimiento , realizando
un ejercicio de análisis que nos facilitara su comprensión y con ello su disfrute.
Haciendo una reflexión algo más profunda, la palabra, en todas sus manifestaciones, supone un elemento que posee el ser humano que nos diferencia de otros seres vivos. Con ella se llega a consensos, a intercambios de opiniones, a desarrollar el intelecto y, cómo no, se contribuye al desarrollo de una sociedad más avanzada en su saber y en su cultura.
Cabe destacar el importante papel que tienen nuestros alumnos y alumnas en la trasmisión y mantenimiento de la cultura, siendo esta algo vivo. A partir de lo heredado, se va enriqueciendo con diferentes aportaciones, pero es necesario primero conocerla y apreciarla para con posterioridad, hacerla crecer.
Por todo ello, con el desarrollo de estos talleres, “Festival de las Letras” y “Festival de
Cuentacuentos”, secuenciados en complejidad ,teniendo en cuenta las edades a las que van dirigidos, se pone en manos del alumnado cuentos o poesías a los que nunca hubiese tenido alcance. Se elimina cualquier atisbo de brecha cultural, valorando la belleza de las creaciones de nuestros escritores o escritoras a través de la reflexión de sus obras llegando a comprender qué nos quieren decir o qué nos despiertan de la mano de José María, David y Patricio componentes de la “Palabra Itinerante”.
A su vez, gracias a este tipo de actividades, se les proporciona a los niños y a las niñas la
posibilidad, no solo de apreciar la poesía desde su comprensión, sino también a convertirlos en poetas con bellas producciones realizadas, con la puesta en común de los participantes, teniendo como producto maravillosos textos engalanados con ilustraciones que las hacen embellecer aún más.
Nuestros alumnos y alumnas dejan de ser sujetos pasivos y se convierten en activos,
utilizando las herramientas proporcionadas que les permiten, teniendo en cuenta que la escritura es arte, convertirse en artistas y disfrutar durante el proceso de creación sin complejos ni miedos, plasmando por escrito sentimientos, en ocasiones ocultos, o soñando con otras vidas. De esta manera se contribuye al desarrollo emocional y, por qué no, se abre una puerta a la posibilidad de convertirse en un futuro en grandes escritores y escritoras.
Este tipo de actividades se encuadran en la Semana Cultural que se desarrolla en el pueblo de Casares y como no, también en nuestro colegio. De esta manera se le da continuidad a los contenidos tratados, estableciendo una evidente relación entre la escuela y la comunidad. Así se crea el triángulo escuela -comunidad -cultura, del que todos se benefician.
A continuación en este libro podréis encontrar las diferentes producciones realizadas por nuestro alumnado. Espero y deseo que lo disfrutéis tanto como ellos cuando las realizaron.
Marta Pilar Cabrera Diéguez
Directora CEIP Blas Infante