El contexto actual que rodea al colectivo de Altas Capacidades (AACC) se caracteriza por una gran incertidumbre que se puede asociar con cuestiones como: ¿el cociente intelectual es lo que determina que una persona sea de AACC?, ¿qué modelo se debería seguir en el ámbito educativo, el de Renzulli o el de Castelló?, ¿qué relaciónSigue leyendo «La investigación biomédica y su aportación en la visibilización y atención a las Altas Capacidades»
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La Ola Coreana es mucho más que el K-Pop, el cine o las series de Netflix
La Ola Coreana es mucho más que el K-Pop, el cine o las series de Netflix. Que Corea del Sur está de moda es decir una obviedad en nuestros días, la Ola Coreana ha llegado con fuerza a occidente y con ello a nuestro país quien se ha apuntado al progreso asiático firmando diferentes conveniosSigue leyendo «La Ola Coreana es mucho más que el K-Pop, el cine o las series de Netflix»
ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES, EDUCACIÓN Y NIÑAS
Los padres, sufrimos de cansancio emocional, al tener que luchar contra un sistema que no responde a las necesidades de nuestros hijos, además estamos cansados de que estos niños sufran rechazo social por falta de aceptación. Como madre de tres niñas de altas capacidades, mirando dentro del sistema educativo, compruebo como este no cubre lasSigue leyendo «ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES, EDUCACIÓN Y NIÑAS»
Grupo de Trabajo Altas Capacidades
La Sociedad Pedagógica Tartessos y la Fundación Avanza han creado un Grupo de Trabajo sobre Altas Capacidades con objeto de investigar las mejores iniciativas que debería adoptar la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía para que este alumnado, completamente olvidado, reciba la atención adecuada. La atención que se presta al alumnado NEAE esSigue leyendo «Grupo de Trabajo Altas Capacidades»
La educación que viene
Pocas cosas nos van a hacer cambiar tanto, o nos deberían hacer cambiar tanto, como la actual pandemia que nos azota. Como espectadora de la Educación, aunque con visiones desde el interior del sistema educativo por motivos familiares, -hay unos cuantos docentes y técnicos de la Administración Educativa en mi familia y tengo contacto conSigue leyendo «La educación que viene»
Los problemas de comunicación en los menores superdotados
Como ya he indicado en algún artículo anterior, los niños dotados y talentosos presentan ciertas características psicológicas y socioemocionales que les hacen diferentes del resto de la población normotípica, pero decir simplemente esto resulta de poca utilidad para el profesorado en general siempre que no haya recibido formación es- pecífica en este sentido. Es porSigue leyendo «Los problemas de comunicación en los menores superdotados»
La aceleración en alumnos con altas capacidades intelectuales.
Tal como explicaba en un artículo anterior de esta Revista que tan amablemente me ha permitido introduciros en el apasionante mundo de las Altas Capacidades Intelectuales, una de las medidas educativas previstas por nuestra legislación para la adecuada atención educativa de los alumnos superdotados en España es la denominada “flexibilización de las distintos niveles oSigue leyendo «La aceleración en alumnos con altas capacidades intelectuales.»
Las medidas de atención educativa para el alumnado NEAE por altas capacidades intelectuales
La normativa educativa establece tres tipos de respuesta educativa para los alumnos con altas capacidades intelectuales: Medidas de atención a la diversidad de carácter ordinario. Medidas de atención a la diversidad de carácter extraordinario. Medidas de atención a la diversidad de carácter excepcional. Las medidas de carácter ordinario para el alumnado de Altas Capacidades IntelectualesSigue leyendo «Las medidas de atención educativa para el alumnado NEAE por altas capacidades intelectuales»
Legalidad vs Realidad de la atención educativa de los menores con AACC en Andalucía.
A la hora de hablar sobre las enormes diferencias que se producen dentro de nuestro sistema educativo en torno a lo que dice la Ley y lo que se hace en la práctica, debemos partir de una realidad incómoda: nuestros legisladores desconocen la realidad educativa o la obvian y, en muchas ocasiones, también ignoran elSigue leyendo «Legalidad vs Realidad de la atención educativa de los menores con AACC en Andalucía.»
Las Altas Capacidades y la Familia
La equidad debe abogar por que cada individuo logre alcanzar la excelencia (Gross 1999) y la excelencia debe estar dentro del concepto de equidad (Sapon-Shevin 2000), por este motivo desde la Fundación Avanza creemos que los Cen-ros Específicos para alumnos superdotados y de alta capacidad son necesarios y beneficiosos socialmente y que nuestro país deberíaSigue leyendo «Las Altas Capacidades y la Familia»
Revista de Educación Tartessos 