En la Educación Permanente, el alumnado, por su idiosincrasia y edad, posee un bagaje vital suficiente como para necesitar de herramientas que le ayude a gestionar el día a día para que su salud mental y emocional, no condicione su propio estado. En la línea de las metodologías activas que se promueven en nuestro sistemaSigue leyendo «LA MAGIA DEL AUTODESCUBRIMIENTO Y LA CONSCIENCIA»
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La IA afecta a todo. Y a la Educación también
(Los profes Fernando Trujillo y Jesús Canca abordan en esta entrevista el tema de la IA) Corren tiempos convulsos y de cambios profundos que trascienden a la tecnología en si y afecta a la manera de relacionarnos más allá del individuo porque supone un nuevo escenario social en el que el término “humano” adquiere nuevos tintes y en elSigue leyendo «La IA afecta a todo. Y a la Educación también»
LA SOLIDARIDAD COMO IDENTIDAD EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.
El sentido de «pertenencia a» es fundamental para educar adultos comprometidos y con una conciencia crítica y empática ciudadana. Construir ese «sentimiento» implica actuar desde edades tempranas en el ámbito educativo y poner en práctica herramientas que contribuyan no sólo a la responsabilidad, sino a la corresponsabilidad. Se trata de dar sentido al aprendizaje con un «paraSigue leyendo «LA SOLIDARIDAD COMO IDENTIDAD EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.»
La educación, con otra mirada.
En este número abordamos un perfil de docente, a veces, poco conocido. Son esos héroes y heroínas que aún sin capa, contribuyen a realizar verdaderos milagros. No hablamos de aulas, sino de hospitales y hogares; no nos referimos A la práctica docente atendiendo a currículo, sino a un acompañamiento en situaciones durísimas en las queSigue leyendo «La educación, con otra mirada.»
Formación en Educación Permanente
En este número queremos reivindicar la necesidad de visibilizar desde las Facultades de Ciencia de la Educación, la Educación Permanente como una opción en la práctica docente. Se repite, tristemente, hasta la eternidad, las situaciones en las que los maestros y maestras llegan a nuestros Centros sin tener una visión mínimamente clara de nuestro perfil,Sigue leyendo «Formación en Educación Permanente«
¿Quién soy y qué hago?
Mi nombre es Juana Mª Andrades Navarro. Nací en Algeciras, localidad en la que resido actualmente. Siempre me ha gustado leer y con los años esa pasión me ha llevado a contar mis propias historias. Tengo predilección por los relatos porque gracias a ellos he leído géneros a los que de otra manera no meSigue leyendo «¿Quién soy y qué hago?»
EPALE, Plataforma electrónica de aprendizaje de adultos en Europa
Y cómo disponemos de recursos y plataformas para integrarnos en un paisaje pluralista y que aglutina intereses como EPALE; o cómo incorporarnos a actuaciones internacionales con Programas como Erasmus, añadiendo una perspectiva más globalizada de una población educativa activa de Adultos. PRESENTACIÓN Se aborda el tema de la internacionalización en la Educación de Personas AdultasSigue leyendo «EPALE, Plataforma electrónica de aprendizaje de adultos en Europa»
Perseguir la internalización de la escuela
Con este sueño, hoy compartimos con nuestro amigo y compañero, Jesús Canca Lara del Centro de Educación de Adultos «Edrissis» de Ceuta, el último número de nuestra revista en este curso. Además de su exitosa andadura en la Educación, quiero resaltar su valor como persona. A pesar de que, por circunstancias obvias de tiempo ySigue leyendo «Perseguir la internalización de la escuela»
Queremos más
Hoy es una compañera directa, recién llegada a nuestro Centro CEPER Juan Ramón Jiménez de Algeciras, la protagonista de esta sección. Es, además, un artículo distinto porque es íntimo; redactado y esculpido desde el alma de una maestra que ama lo que hace y sobre todo, CREE en ello. De cómo la Educación Permanente sigue sorprendiendo paraSigue leyendo «Queremos más»
Los CEPER existen
Este artículo es un regalo que nuestro compañero Juan J. Rondón nos hace a todos los que andamos inmersos en la Educación Permanente. Y lo es, no sólo porque nos ofrece orientación y recomendaciones sobre un perfil educativo tan singular, sino porque facilita la incorporación a otros docentes que acceden por primera vez a laSigue leyendo «Los CEPER existen»
Revista de Educación Tartessos 