Archivo de categoría: Cercós Soto José

La enseñanza de la lengua y la literatura en España

En noviembre de 2023, la Real Academia Española de la Lengua publica La enseñanza de la lengua y la literatura en España, con especial atención al uso, el conocimiento y el aprendizaje del español[1]. Más allá de las precisiones sobre la lengua y la literatura, nos interesa resaltar en estas notas las ideas generales queSigue leyendo «La enseñanza de la lengua y la literatura en España»

Tiempo de marcos: de las funciones a las competencias… y vuelta

José Cercós Soto En un número anterior de Tartessos [Ideas para profesionalizar la función directiva, Tartessos, n.º 37, Enero-Marzo 2022] nos ocupábamos del documento que recogía las reflexiones de la Federación de Asociaciones de Directivos de Centros Educativos Públicos -FEDADi- en torno a la profesionalización de la dirección escolar. Tal y como exponíamos, el documentoSigue leyendo «Tiempo de marcos: de las funciones a las competencias… y vuelta»

El RD 984/2021 en España: Algunas respuestas

La Ley Orgánica 3/2020 de Educación, que modifica la Ley Orgánica 2/2006 de Educación, establece en la Disposición final quinta, su calendario de implantación: “1. A la entrada en vigor de esta Ley se aplicarán las modificaciones relativas a: a) La participación y competencias de Consejo Escolar, Claustro y director o directora. b) La autonomíaSigue leyendo «El RD 984/2021 en España: Algunas respuestas»

Ideas para profesionalizar la función directiva

¿Qué es FEDADI? Un poco de historia Historia de un documento Ideas claves La dirección en la Ley Orgánica de Educación: ¿dónde estamos? ¿Qué es FEDADI? Un poco de historia La Federación de Asociaciones de Directivos de Centros Educativos Públicos -FEDADI- integra a asociaciones de directores o de directivos de diferentes comunidades autónomas de España.Sigue leyendo «Ideas para profesionalizar la función directiva»

A vueltas con la educación (I). Volviendo a empezar….

¿La crisis nos lleva a desconfiar de la institución educativa por antonomasia, la escuela? O, realmente, ¿estamos permanentemente, hemos estado   permanentemente,  disconformes   con nuestra escuela? ¿El confinamiento más las nuevas tecnologías la demuestran prescindible tal y como está estructurada en la actualidad? ¿Será verdad que las escuelas “tienen que transformarse de raíz, si se quiereSigue leyendo «A vueltas con la educación (I). Volviendo a empezar….»