María García Beneitez
Estudiante del grado de Educación Primaria
Universidad Europea de Madrid
Francesc Vicent Nogales Sancho
Profesor de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación
Universidad Europea (Madrid)
Maestro de Primaria – Colegio San Enrique (Quart de Poblet, Valencia)
francesc.nogales@universidadeuropea.es
Resumen
“Lo esencial es invisible a los ojos”, tal y como decían en el libro El Principito de Antoine de Saint-Exupéry (Saint-Exupéry,1943). Cuando pensamos en un profesor, en su labor como docente, tendemos a pensar que debe enseñar y calificar el aprendizaje de los alumnos. Pero, existen muchas más labores, algunas de ellas, invisibles a los ojos. Una de las tareas más influyente y necesaria es la gestión del aula y probablemente os preguntaréis ¿Por qué es importante? En este artículo abordaremos porque es tan importante una buena gestión en el aula, asimismo, las funciones del tutor y como mejorar algunos aspectos en los que podemos diferir.
Palabras clave: Acción tutorial, Gestión del aula, Profesores, Escuela, Alumnos
Abstract
“What is essential is invisible to the eye”, as they quoted in the book The Little Prince by Antoine de Saint-Exupéry (Saint-Exupéry,1943). When we think of a teacher, in his work, we tend to think that he must teach and grade the students’ learning. But, there are many more tasks, some of them invisible to the eyes. One of the most influential and necessary tasks is the classroom management and you will probably wonder why it is important? In this article we will address why good classroom management is so important, as well as the functions of the tutor and how to improve some aspects in which we may differ.
Keywords: Tutorial action, Classroom management, Teachers, School, Students
Introducción a la gestión del aula.
La gestión del aula es una de las más importantes para el tutor, ya que, con un ambiente ordenado y sin conflictos, los alumnos se sienten más cómodos, y por ello aumenta su rendimiento académico. Este clima se crea estableciendo unas reglas claras haciendo que los alumnos comprendan las normas de convivencia. Gracias a ello, se fomenta la disciplina y el respeto mutuo, promoviendo la cooperación entre los niños. Una buena organización, no solo se refiere a un aula ordenada. También, contempla que los alumnos aprendan a resolver conflictos de manera pacífica desarrollando habilidades de comunicación. Es importante resaltar que el ambiente debe ser estructurado, pero flexible. Los estudiantes, deben tener la confianza de sentirse respetados para una mayor motivación y así puedan participar de una manera activa.
Cuando un aula está bien gestionada, se minimizan las interrupciones y se aprovecha mejor el tiempo. El profesor puede dedicar más tiempo a la enseñanza efectiva, y los estudiantes, al estar concentrados, aprenden más en menos tiempo. Además, con un buen manejo del aula, el profesor puede asegurarse de que todos los estudiantes, independientemente de sus necesidades o habilidades, reciban la atención necesaria. Esto favorece la inclusión, ya que se pueden diseñar estrategias para apoyar a estudiantes con dificultades de aprendizaje o necesidades especiales.
La gestión del aula no se limita a un tema de control, sino que consiste en crear un ambiente propicio para que los estudiantes puedan desarrollarse tanto académica como socialmente. Una gestión eficaz beneficia tanto a los alumnos como a los docentes, ya que favorece un proceso de enseñanza-aprendizaje más fluido, efectivo y satisfactorio para todos.
Un principio a destacar es que la gestión en el aula es una habilidad que se puede aprender y mejorar.
1 ¿Cuáles son las funciones del tutor?
En 1970 se conforma la primera Ley en España, la Ley General de Educación, donde aparecía por primera vez el tutor como figura profesional. A lo largo de los años, se han creado nuevas leyes, donde se han ido añadiendo características y aplicaciones a la figura del tutor. Actualmente, nos regimos por la Ley LOMLOE 2020, que refuerza la figura del tutor/a y la hora de tutoría para el bienestar del alumnado, con todas las mejoras que se han constatado año tras año. Es importante destacar que, las funciones del tutor pueden cambiar dependiendo del tipo de alumnado, grupo-clase, pero, el preámbulo general en el que se centra la Ley mencionada anteriormente se refiere a:
- Favorecer la educación integral: Educación que busca desarrollar las habilidades académicas, físicas, sociales y emocionales con el objetivo de formar individuos que sean capaces de afrontar de manera crítica las adversidades del mundo actual.
- Personalización de la enseñanza: Tiene como objetivo alcanzar el máximo desarrollo educativo y personal del alumno identificando las necesidades del grupo, asimismo de cada individuo integrante.
- Favorecer la interacción adecuada entre toda la comunidad educativa: La comunidad educativa está compuesta por docentes, familias y alumnos. Para una mejor gestión en el aula debe haber una buena comunicación entre todo el grupo.
2. ¿Somos funcionales?
¿Realmente se aplican las funciones mencionadas anteriormente? Desde mi punto de vista, generalmente sí. Los docentes trabajan para que todas las funciones se cumplan, pero a veces, existen dificultades que entrañan a su realización. La comunicación entre toda la comunidad educativa por ejemplo, a veces, es difícil. Dos maestros pueden discrepar entre la actuación de un mismo caso, o bien, familia – escuela, puede diferir entre qué aplicación tomar.
En estos casos, debemos hacer una reflexión interna y pensar en que es lo mejor para el alumno e intentar llegar a un entendimiento entre ambas partes.
Otro ejemplo es la personalización de la enseñanza, como docente se debe estar muy atento en todos los integrantes del grupo para poder alcanzar el máximo desarrollo en todos los ámbitos, si percibimos que la estrategia utilizada no se está cumpliendo, debemos rectificar y encontrar una nueva para cumplir con los objetivos.
En conclusión, a veces podemos encontrar dificultades en el camino, pero debemos tener claras las funciones y siempre buscar la manera adecuada para su implementación y siempre pensar en el bienestar del alumno. Gracias a un estudio que se realizó entre 2008 y 2018 por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), el estudio llamado Teaching and learning international survey, o sus siglas, TALIS recoge un análisis del profesorado a nivel mundial que alude a que una formación inicial y continua en el profesorado y equipo directivo, conlleva una mejor gestión en el aula y eleva el nivel de aprendizaje de los alumnos. (Ministerio de Educación y Formación Profesional, 2019) .
Entendemos que, gracias a esta formación continua del profesorado y equipo directivo, ayuda a cumplir las funciones del tutor/a y que no queden en el olvido.
3. Conclusión
En este artículo hemos podido observar un breve recorrido sobre el papel del tutor, entendiendo que empezó a ser valorado en 1970 y que, a lo largo de los años, se ha ido mejorando teniendo en cuenta nuevas estrategias y aplicaciones. Esto no quiere decir que el papel que conocemos hoy en día sea el definitivo, pero sí que las leyes se van adaptando y actualizando constantemente a las necesidades del alumnado. También, hemos podido revisar sus funciones, incluso las que no se ven a simple vista y entender que son una habilidad que se puede mejorar gracias a una formación continua.
Referencias bibliográficas
Ministerio de Educación y Formación Profesional, 2019.Estudio internacional de la enseñanza y del aprendizaje. Recuperado el 25 de diciembre de 2024 de https://iaqse.caib.es/documentos/avaluacions/altres/talis_2018/informe_talis_20 18.pdf
El Principito de Antoine de Saint-Exupéry, 1943. Recuperado el 23 de diciembre de 2024 de El Principito (p.27)
Revista de Educación Tartessos 