La relación entre familia y escuela es fundamental para el desarrollo del alumnado ya que es una manera de garantizar su éxito académico y emocional. ¿Por qué empiezo con esta afirmación? Pues porque la escuela, además de transmitir contenidos académicos, ha de prepara a nuestro alumnado para la vida, para la sociedad que les ha tocado vivir. Y para ello es necesario dotarles de una serie de habilidades, destrezas, competencias que les sirva para desenvolverse en su entorno más inmediato. Por ello, es importante que todos los sectores de la comunidad educativa estén implicados en entre proceso de enseñanza-aprendizaje. Y cuando digo sectores me refiero no únicamente a los docentes, sino desde una limpiadora, un cocinero, el conserje, familias, asociaciones, Ongs, clubes deportivos, empresas, ayuntamiento… Aquí siempre hablo desde mi experiencia porque esta es mi forma de trabajar y es como creo que debe de ser la Educación. ¿Por qué? porque todos estos sectores tienen mucho que aportar a nuestro alumnado desde sus realidades, vivencias y experiencias.
Uno de los sectores fundamentales que debe de estar presente en nuestro día a día son las familias. Debemos de tener una colaboración positiva entre familia y escuela, permitiendo una comunicación efectiva, lo cual es vital para entender y atender las necesidades individuales de cada estudiante y adaptar las estrategias educativas en consecuencia. Por otro lado, también ayuda a fortalecer los valores y la educación en el hogar, ya que ambas instituciones trabajan en conjunto para crear un entorno de aprendizaje positivo y enriquecedor.
Hablando desde mi propia experiencia, donde las puertas de mi aula están abiertas a la comunidad educativa, cuando imparto formaciones a docentes me plantean una serie de cuestiones e inquietudes a la hora de trabajar con las familias. Una de ellas es la comunicación entre familia y escuela. Pues bien, con respecto a este punto es importante que exista una buena comunicación y colaboración efectiva con las familias mediante reuniones o tutorías, donde se les ha de explicar lo que vamos a trabajar, cómo lo vamos a hacer y cómo ellas pueden ayudar. En realidad, es un trabajo en equipo donde ellas también aportan ideas y desde donde, si los docentes sabemos gestionarlo de forma adecuada, surgen bonitas experiencias educativas saliendo los tres agentes principales enriquecidos: tanto alumnado como escuela y familia. Para ello, es necesario confiar en las familias y que ellas confíen en nosotros y esto conlleva a que todas las voces sean escuchadas. Por otro lado, el hecho de que las familias entren en el aula y participen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestro alumnado da lugar a unos lazos de unión entre escuela y familia, fomentando un trabajo en equipo y por parte ellas, una valoración positiva del trabajo que realizamos en el aula.
Otro aspecto a tratar cuando trabajamos con las familias es hacerles ver la importancia que tiene su implicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijas e hijos. Puede ocurrir que haya padres o madres que no quieran participar porque no se vean con una preparación adecuada. Por eso es importante explicarles bien su papel dentro del aula con nosotros, que vean que ellos no vienen a sustituir la figura del docente, sino que vienen como voluntarios/as. Pero ¿cómo pueden hacer esto en el aula? Hay múltiples estrategias metodológicas donde pueden aportar su granito de arena. Desde talleres de lectura, cocina o artes plásticas, hasta grupos interactivos o interpretaciones de teatro, canciones… todo va a depender de lo que se hable previamente en las reuniones con ellos. Lo que está claro, es que todos siempre tienen algo que aportar y si por ejemplo hay familias que no pueden asistir por motivos laborales u otros motivos, siempre pueden grabar vídeos o ayudar alguna tarde a la elaboración de materiales y decoración del aula. Incluso pertenecer al Ampa del centro o al Consejo Escolar
El caso es que la colaboración de la familia con las escuelas es crucial para promover el desarrollo saludable y el éxito académico de los niños. También existen investigaciones donde se refleja que la asociación entre las familias y las escuelas desempeña un papel importante en la configuración de las experiencias educativas y el bienestar general de los estudiantes (Stratan, 2022; Dan et al., 2023; Ramos, 2023). Está claro que la colaboración efectiva implica la comunicación, los programas de inclusión activa, los servicios de apoyo y los planes de aceptación entre pares, lo que conduce a una mejor comprensión de las necesidades del niño/a y a una mejor defensa de sus derechos (Garbacz, et al., 2023). Además, una asociación sólida entre la familia y la escuela puede resultar en resultados educativos más exitosos, una mejor salud y una imagen social positiva, lo que contribuye al desarrollo cognitivo, emocional y social del niño (Aierbe-Barandiaran et al., 2023). Al alinear las rutinas, supervisar el desarrollo e intercambiar experiencias, las familias y las escuelas pueden trabajar juntas para brindar una educación de alta calidad y apoyar el crecimiento integral de los estudiantes. Por lo que a modo de conclusión, el trabajo en equipo entre familia-escuela da lugar a la formación de ciudadanos críticos y reflexivos, proporcionando una mejora escolar y rendimiento de los estudiantes.
Bibliografía
Aierbe-Barandiaran, A., Bartau-Rojas, I., & Oregui-González, E. (2023). Implicación familiar
y eficacia escolar en educación primaria. Anales de Psicología / Annals of Psychology, 39(1), 51–61. https://doi.org/10.6018/analesps.469261
Dan, B. A., Kovács, K. E., Bacskai, K., Ceglédi, T., & Pusztai, G. (2023). Family–SEN
school collaboration and its importance in guiding educational and health-related policies and practices in the Hungarian minority community in Romania. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(3), 2054.
Garbacz, S.A., Minch, D.R., Lawlor, K.L., Flack, C. (2023). Advancing Research to Improve
Family–School Collaboration in School Mental Health. In: Evans, S.W., Owens, J.S., Bradshaw, C.P., Weist, M.D. (eds) Handbook of School Mental Health. Issues in Clinical Child Psychology. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-20006-9_11
Ramos, M. (2023). A importância da participação da família na vida escolar de seus filhos na
cidade de Belágua-MA. Revista. Mundo Científico internacional. Volumen 4. p.51-62. https://mucin.nelkuali.com/archivo/
Stratan, V. (2022). Strengthening the school – family educational partnership to ensure
quality inclusive education. DOI: 10.46728/c.v1.25-03-2022.p182-187
Revista de Educación Tartessos 