Las investigaciones educativas muestran que la colaboración entre el profesorado es un factor clave determinante para el buen funcionamiento de los centros educativos, la mejora del aprendizaje del alumnado y el desarrollo profesional docente. Sin embargo, aunque habitualmente el profesorado se reúne periódicamente en su centro con compañeros y compañeras, prácticamente estas reuniones se dedican a coordinación, intercambio de información y discusión de cuestiones de funcionamiento.
Además, cuando el profesorado interviene en clase, muchas de las decisiones que toma, las hace de manera inconsciente e irracional. Estas decisiones están determinadas por lo que Korthagen determina Gestalt, que es el resultado de nuestros conocimientos, necesidades, valores, sentimientos y experiencias vividas.
Si mejoramos la calidad de las reuniones docentes para que éstas nos permitan tomar consciencia de nuestra práctica docente y así elevar la calidad de nuestra Gestalt, nuestro desempeño en el aula mejorará.
Los Centros del Profesorado de Málaga y Marbella-Coín, conscientes de la importancia de la transformación de los centros educativos en comunidades profesionales que basan la toma de decisiones pedagógicas en la reflexión docente y la investigación educativa, y actuando de manera proactiva como agentes del cambio, hemos tomado la iniciativa, fomentando, dinamizando y acompañando a grupos de docentes que deciden trabajar y desarrollarse profesionalmente de forma colegiada, desde una perspectiva que promueve la práctica reflexiva, la indagación, y la creación de Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA).
Para que el acompañamiento que realizan las asesorías de formación a estos grupos de profesorado sea eficaz, hemos contactado con expertos en asuntos relacionados con las CPA de diferentes universidades europeas, para saber cómo abordan el trabajo con ellas, profundizar sobre las competencias que deben desarrollar los líderes pedagógicos y los facilitadores externos de una CPA y, sobre todo, conocer cómo organizan la formación de estos últimos.
Como consecuencia de estos contactos, el CEP Marbella-Coín y el CEP de Málaga estamos participando en una Asociación para la Cooperación, promovida por el Proyecto Erasmus, denominada
LeaFaP (Leading and Facilitating Professional Learning Communities in Schools towards an Inquiry-based and Reflective Practice) . La coordinación recae en la Universidad de Educación Weingarten (Alemania)y las instituciones asociadas son:
- Pädagogische Hochschule Vorarlberg, Austria
- Universidad de Málaga, España
- Universidad Europea de Chipre, Chipre
- Universidad de Aristóteles de Tesalónica, Grecia
- Norges Teknisk-Naturvitenskapelige Universitet NTNU, Noruega
- Centro del Profesorado de Marbella – Coín, España
- Centro del Profesorado de Málaga, España
Se puede consultar la información en la página web: https://www.leafap.eu/
Aunque el proyecto está en desarrollo, tenemos previsto que tras su implementación habrá una mejora del desarrollo profesional docente, fruto de la promoción de la cultura de la colaboración, el apoyo mutuo, los procesos reflexivos compartidos basados en la indagación, el liderazgo educativo y la innovación educativa. Además, como consecuencia, esta mejora redundará en un impacto positivo en
la calidad de la enseñanza y la mejora del aprendizaje del alumnado, que es la finalidad última de la formación del profesorado.
Autorías:
Arcos de Torres, Rosa Mª; Carmona Maqueda, José Luis; Corpas Martos, Alberto; Gallego García Mª del Mar
Revista de Educación Tartessos 