LOS PROYECTOS STEAM (II)

Como destaqué en el artículo anterior en el desarrollo de proyectos del ámbito STEAM podemos encontrar en la Investigación Aeroespacial una baza importante para nuestro sistema de enseñanza-aprendizaje en este ámbito.

Las empresas y entidades del ámbito aeroespacial suelen ir ligadas en la mentalidad de la comunidad educativa y en la sociedad exclusivamente al lanzamiento de cohetes, pero este ámbito va mucho más allá, incluyendo robótica, matemáticas aplicadas, física, ciencias, electrónica etc.

Además, muchas de estas empresas tienen una variedad de recursos educativos muy extensa que son aprovechables en el aula y suelen mantener líneas de colaboración entre ellas y también están abiertas a la difusión y colaboración con las administraciones educativas, muchas de estas colaboraciones de forma gratuita.

Resulta así fundamental que desde la administración se fomenten colaboraciones educativas con entidades que hayan demostrado previamente en otras comunidades o países el éxito de las iniciativas que se hayan planteado, pudiendo así adaptarlas a nuestro contexto.

Dentro de mi experiencia en la Investigación Aeroespacial aplicada al aula debo destacar la llevada a cabo con la ESA como coordinador del Proyecto ESERO, con métodos de trabajo que incrementan las capacidades y competencias de nuestro alumnado.

Se trata de un proyecto de educación de la Agencia Espacial Europea (ESA) que hace uso del contexto espacial para apoyar la enseñanza-aprendizaje.

El objetivo principal es proporcionar recursos a los docentes de primaria y secundaria que ayudan a fomentar vocaciones científicas y a potenciar el uso de disciplinas STEAM en el aula y ofrece formación para el profesorado gratuita, así como recursos (kits con materiales y guías) para preparar las clases y actividades de promoción de vocaciones científicas y tecnológicas.

Proporciona Kits para su uso y manipulación en las aulas, como el Kit “Ingeniería de Astronaves” o “Búsqueda de exoplanetas” dirigidos a Primaria y Secundaria que fomentan la participación en concursos como el CANSAT (lanzamiento de cohetes) y el ASTROPI (robótica).

También me gustaría resaltar mi colaboración con el INTA, Organismo Público de Investigación dependiente del Ministerio de Defensa, que además de realizar actividades de investigación científica y de desarrollo de sistemas y prototipos en su ámbito de conocimiento, presta servicios tecnológicos a empresas, universidades e instituciones, está especializado en la investigación y el desarrollo tecnológico, de carácter dual, en los ámbitos de la aeronáutica, espacio, hidrodinámica, seguridad y defensa.

INTA (Madrid) participa en diversas actividades, exposiciones y visitas educativas ofrecidas por el personal del centro, con un número máximo de 30 alumnos por grupo, existiendo la posibilidad de realizar la visita en inglés, potenciando su competencia lingüística, dispone de una unidad de cultura científica, pero también tiene una sede en el Arenosillo (Huelva), donde tuve el placer de hacer una visita educativa y la implicación de esta agencia con la educación es total y hace poco han ofrecido talleres educativos en colaboración con fundaciones como la Fundación Cajasol muy interesantes a los que pude acudir con mis hijos en Sevilla, llamada “Casi un siglo mirando al espacio”, que ofrecen también concursos interesantes como el programado el curso pasado “El Concurso Apolo”.

Con NASAtambién he mantenido una colaboración puntualen mis viajes al centro de exploración robótica interplanetaria JPL de la NASA en California, pero disponen de una variedad de recursos educativos online en inglés y en españolcon actividadesmuy interesantes y juegos educativos divertidos ambientados en el espacio que recomiendo activamente al profesorado su uso para el trabajo con su alumnado.

Por último decir que la empresa Virgin Galactic que pudimos visitar en USA y conocer el funcionamiento de sus aeronaves así como presenciar su lanzamiento al espacio presentan un gran papel educativo en EEUU a través de su asociación Galactic Unite.

Resulta también motivador para el alumnado la aplicación de lo aprendido en el ámbito STEAM en concursos, retos o ferias que se planifiquen a lo largo del curso escolar por lo que debemos motivar a nuestro alumnado a asistir a eventos que se programen y participar en concursos educativos de muy variado nivel incentivando el trabajo por proyectos de forma interdisciplinar.

Por ejemplo el Proyecto ESERO dispone de5 concursos:

• Cansat: diseño de un satélite del tamaño de una lata y su lanzamiento en un cohete.

• Astro pi: desarrollo de una aplicación con las RaspBerry Pi y su ejecución en la Estación Espacial Internacional(ISS). (Muy interesante desde el punto de vista de la Innovación Educativa dada la importancia de la aplicación de la robótica en la educación).

• Mission X: reto internacional centrado en la educación física y nutricional, para entrenar como un astronauta, con recursos novedosos para primaria en esta edición.

• Moon Camp: diseño de un refugio lunar.

• Detectives climáticos: reto con el lema de “cambiar el presente”

Pero en el ámbito STEAM existen multitud de concursos como el Google Science Fair o CienciaClip etc, en los que nuestro alumnado estará encantado de participar aplicando lo aprendido en el aula, teniéndonos a nosotros como guía.

También debemos utilizar todas estas experiencias para crear nuestros propios recursos educativos STEAM, tanto de los docentes como del alumnado, así que para terminar os dejo una lista de reproducción de mi canal de YouTube donde podéis visualizar ejemplos de vídeos con diversas temáticas como el lanzamiento de cohetes, en cuya descripción gráfica figura una ficha de trabajo de la actividad en el aula.

Espero que este último artículo haya completado la visión STEAM de cara a la comunidad educativa, haya logrado resaltar la importancia de la Investigación Aeroespacial aplicada al aula y motivar a los docentes en el desarrollo de proyectos STEAM que mejoren las competencias de nuestro alumnado.