CEPA GIJÓN

En este número, nuestros compañer@s del CEPA de Gijón, nos cuentan a través de su Proyecto, cómo es su Centro y cómo se vive la Educación Permanente en su Comunidad.

Espero que os entusiasme tanto como a mí; he tenido la suerte de compartir con Marisa, Isabel y Julia, todo el devenir de nuestra experiencia en Jordania derivada del reconocimiento del Premio que ambos Centros hemos recibido; y las diferencias y similitudes que la EP poseen dependiendo de las Comunidades Autonómicas en la que se ubique.

Sea como sea, lo cierto es que en lo que seguro coincidimos, es en la importancia del papel actual de este tipo de enseñanzas, en la sociedad de hoy; y la evolución del fin de la misma, adaptándose a las demandas de los perfiles del alumnado que, en el presente, inundan nuestras aulas.

Gracias compañeras por tantos entrañables momentos vividos juntas.

En este artículo pretendemos presentar a los lectores nuestro proyecto y a través de él también que se conozca nuestro centro.

El proyecto presentado, lleva por título: “Educando para el desarrollo, mejorando el mundo” y ha obtenido junto con otros centros de nuestro país, entre ellos el CEPER Juan Ramón Jiménez de Algeciras, el Premio Nacional de Educación para el Desarrollo “Vicente Ferrer” XI Edición

El CEPA, Centro de Educación de Personas Adultas de Gijón-Asturias, actúa en barrios obreros, donde hay bolsas de población con importantes necesidades formativas surgidas del fracaso escolar, el paro y la afluencia de migrantes. Existe entre nuestro alumnado un importante número de personas que, por circunstancias diversas, están en riesgo de exclusión social: jóvenes procedentes del fracaso escolar, con dificultades de aprendizaje, de entornos desestructurados; mujeres solas, con cargas familiares, sin cualificaciones…etc.

Para todos ellos una oferta educativa, junto a una práctica que focalice la actuación de toda una comunidad educativa, resulta clave para mejorar sus condiciones de formación e inserción social.

La actuación educativa del Centro se desarrolla en horarios de mañana, tarde y noche; disponemos, pues, de un abanico amplio de turnos horarios para facilitar el acceso del alumnado, personas con baja cualificación, a las distintas formaciones y actividades, con un total de 4000 alumnos aproximadamente.

• Formación básica y español para extranjeros.
• Educación Secundaria Presencial / Distancia.
• Pruebas Libres Graduado y Acceso a Ciclos Formativos
• Acceso a la Universidad y Acceso a Ciclos Grado Superior
• Aula Mentor y Competencias Clave

Nuestro centro, colabora con las siguientes entidades:

• Centro de profesorado y recursos (CPR), coordinando la formación del profesorado en el centro.
• Universidad de Oviedo (Erasmus+ KA204), investigando en las aulas e intercambiando experiencias con centros colaboradores.
• Universidad de Oviedo y Universidad Nacional a Distancia (UNED), somos Centro colaborador de alumnado en prácticas.
• Servicio de Empleo (INEM), impartimos cursos de Competencias clave y acceso a certificados profesionales de Nivel II.
• Programa Cervantes, colaboraciones de docencia en aulas a través del programa, “Español para extranjeros on-line”.
• Colaboración con otras entidades, con formación en las aulas
• ACCEM
• Escuelas Taller
• Talleres de Empleo
• Secretariado Gitano…

Para la mejora de nuestra acción educativa desarrollamos varios programas, entre otros:

Grupo de trabajo del Centro en colaboración con el Centro de Profesorado y Recursos (CPR) sobre la “Salud como desarrollo integral y buenas prácticas educativas” de nuestro ámbito de actuación.

• Integración de las TIC del Centro. El plan se basa en las siguientes acciones:
• Dinamización de los recursos humanos y materiales del Centro.
• Apoyo en la formación del profesorado del Centro.

Biblioteca y fomento de la lectura:

Nos resulta pertinente actuar en el ámbito del desarrollo de la competencia lectora ofreciendo un programa lector con tareas motivadoras que contribuya a mejorar el rendimiento académico.

Educación para el desarrollo:

Se desarrolla dentro del marco de la educación permanente y pretende crear entornos de aprendizaje solidarios para favorecer una ciudadanía global y solidaria. Sobre éste versa nuestro proyecto que aquí se presenta.

Programas europeos: eTwinning y ERASMUS+ KA204Proyecto europeo de hermanamiento realizado con otros centros que trabajan en Educación de Personas Adultas: Italia y Rumanía

Con el Centro italiano I.T.C.A. Gramsci de Padova (Veneto) se elaboró un estudio comparativo de los diferentes sistemas educativos en los dos países, el resultado ha sido muy enriquecedor.

También hemos desarrollado durante estos dos últimos cursos un programa Erasmus + KA-204 que ha finalizado este curso con la Universidad de Oviedo y Lisboa, así como con CEPAs de Italia (Padua) y Francia (París).

El Centro de Educación de Personas Adultas ha venido participando en diferentes premios y concursos en función de los proyectos desarrollados.

• Primer premio “Miguel Hernández” otorgado por la Dirección General de Formación Profesional (Ministerio de Educación y Cultura). Año 2011.Nuestro proyecto fue la candidatura española a los Premios Internacionales de Alfabetización de la UNESCO
• Segundo premio en el Concurso de Buenas Prácticas Educativas (2013) convocado por la asociación Mejora tu Escuela Pública. El premio fue obtenido en la MODALIDAD B: Centros de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato, Centros de Formación de Adultos y Escuelas de Idiomas
• Premio Nacional de Educación para Centros docentes 2015. A la Salud Integral “Modalidad B”
• Premio Nacional de Educación para el Desarrollo “Vicente Ferrer” XI Edición. Educando para el     desarrollo, mejorando el mundo
• Participación en concursos de la Federación de Usuarios y Consumidores Independientes (FUCI).
• El CEPA de Gijón ha participado desde 2011 hasta su finalización y desde entonces siempre ha resultado galardonado:
• “La factura de la electricidad”
• “De aprendiz a graduado en consumo”
• “El consumo a través de la RED. Realizar compras de forma segura”. 

El CEPA de Gijón, a través de su compromiso educativo impulsando la educación para el desarrollo, dentro del marco de la Agenda 2030 y los objetivos ODS,trata de crear entornos de aprendizaje para una ciudadanía solidaria: conocimiento de la pobreza, fomentando la solidaridad, sociedad inclusiva, favoreciendo la integración de personas vulnerables, fomentando el aprendizaje a lo largo de la vida promoviendo la convivencia de las diferentes culturas del mundo.

El objetivo general del proyecto presentado es que el alumnado reflexione sobre la realidad cercana promoviendo la búsqueda de soluciones que mejoren la educación para el desarrollo, así como crear una ciudadanía global y solidaria, comprometida con los ODS.

Nuestro proyecto fomenta actuaciones que contribuyan a la puesta en funcionamiento del trabajo de educación para el desarrollo, en cuanto a:

• Cultura global, mediante la conciliación Norte-Sur
• Actuaciones comprometidas, fomentando una actitud crítica y los derechos humanos
• Aprendizaje a lo largo de la vida, mediante la renovación la reflexión
• Igualdad de género utilizando dinámicas cooperativas
• Educando para el desarrollo a través de una ciudadanía solidaria

El objetivo final del proyecto de educación para el desarrollo es crear nuevos entornos de aprendizaje para la puesta en funcionamiento del mismo, en todos centros de educación de personas adultas colaboradores, a través de la reflexión sobre la realidad cercana para la concienciación global, favoreciendo medidas de atención a la diversidad e inclusión intercultural e innovando y aprendiendo trascendiendo el ámbito del centro educativo.

Nuestro proyecto ha contado con las siguientes fases:

Punto de partida

• Análisis de la realidad social: Agenda 2030 (ODS)
• Estrategias de aprendizaje permanente que eviten riesgo de exclusión.
• Herramientas formativas básicas para la integración: ciudadanía global.
• Formación compartida con el Centro de Profesores y Recursos (CPR) y otros CEPAs.

Diseño de un proyecto.

Primeros pasos, a través de las actividades curriculares.

Nuevos retos, el compromiso de la comunidad educativa con los ODS.

Proyecto de actuación de centro con colaboraciones de otros centros.

Actuaciones específicas:

• Cuestionario ODS.
• Boletín informativo ODS.
• Meriendas interculturales.
• Especial acciones solidarias.
• anco de libros.
• Cajas viajeras.
• Charlas y visitas.
• Cajas de recursos para la ED.
• Blog ODS.

Trabajando en equipo y con otros centros (Red de centros).

• harlas y talleres: Ciudadanía global, igualdad de género…
• Grupo de trabajo del Centro con el CPR.
• Talleres de orientación para el empleo.
• Colaboración con otros CEPAs.
• Colaboración con Honduras.

Hemos trabajado de manera transversal, a través de la educación en valores

• Valores   sociales: igualdad, tolerancia, solidaridad y derechos humanos.
• Valores individuales: concienciación de la realidad global, desarrollo sostenible y compromiso       con el medioambiente.

Los materiales utilizados en nuestro centro tienen distintos orígenes:

• reciclaje: cuaderno de recursos, cajas de materiales, carpetas archivadoras…
• donaciones (ordenadores, mobiliario, libros, pelotas recicladas para aislamiento sonoro: Aulas silenciosas….

Educación en competencias	Muestra de actividades
1. Competencia lingüística – Interpretación y comprensión de la realidad, autorregulación del pensamiento, emociones y conduc­­tas.	Artículos Boletín ED.Artículos de prensa sobre ED.Cajas viajeras.
2.Competencia Matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología – Conocimiento y estructuración de la realidad, valoración y toma de decisiones.	Cuestionario ODS:Recogida de datos.Valoración.Interpretación…
3. Competencia digital – Utilización de los recursos tecnológicos en las aulas, resolviendo problemas reales de forma eficaz.	Realización de cuestionarios.Búsqueda de información.Valoración de los datos obtenidos en los formularios.Blog de ED.
4. Aprender a aprender – Conlleva el inicio del aprendizaje y la posibilidad de continuar de manera autónoma.	Módulos del currículum sobre:La vida en acción. El medio ambiente natural.El espacio humano.Humanidad y medio ambiente…Cursos Aula Mentor sobre:Energías renovablesEvaluación del impacto ambientalCarpeta de recursos para el profesorado.
5. Competencias sociales y cívicas -Comprensión del mundo y sus problemas actuales, contribuyendo a su mejora.	Cuaderno Plan Acción Tutorial sobre ED.Acciones solidarias (Estudiando diferencias Norte -Sur).Buzón solidario.Contenedores de reciclado.
6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor -Transformando ideas en actos: buscando soluciones.	Apadrinamiento de compañeros: Proyecto Hombre.Colaboración con escuelas taller, Escuela de Segunda Oportunidad, Asociación Mar de Niebla (aprendizaje servicio…).Reciclaje de materiales: acondicionamiento de mobiliario con pelotas de tenis desechadas: “Aulas silenciosas”.
7. Conciencia y expresiones culturales -Conocimiento y valoración crítica de las ma­ni­festaciones culturales.	Convivencias: Tardes de té y dulzorVisitas y charlas culturales.Fiestas de aulas y de centro.

Un compromiso colectivo de toda la comunidad ampliable a otros centros.

En el proyecto se pretende desarrollar en las personas adultas una serie de competencias.

Consideramos que nuestra apuesta de trabajo en la Educación para el Desarrollo resulta innovadora en los siguientes aspectos:

Haber planteado un proyecto de actuación adaptado a la realidad social para dar respuesta a las necesidades de mejora que ésta demanda, innovando y trabajando el pensamiento crítico del alumnado a través de una ciudadanía global y solidaria. Igualmente, consideramos que hemos impulsado este proyecto, haciéndolo extensivo a cuanta población nos ha resultado posible, traspasando todo tipo de barreras: geográficas, culturales…resultando por tanto una herramienta de trabajo distinta y novedosa.

Hemos facilitado formación a nuestro alumnado como ciudadano consciente responsable de la realidad mundial, superando los límites propios de las aulas. Planteamos una apuesta de futuro con un proyecto europeo de hermanamiento con los centros y países con los que ya hemos trabajado, mantenemos por tanto nuestro compromiso con la Educación para el <Desarrollo como herramienta básica para el crecimiento personal o social del alumnado o social del alumnado adulto que nos ayude a avanzar en ciudadanía.

Ejemplos de algunas de las actividades realizadas:

Analizando los ODS, el alumnado, analizó los puntos de partida de las actuaciones de algunos de los objetivos de desarrollo, en nuestra ciudad, las necesidades que todavía existen y se han proporcionado propuestas de mejora, a través de paneles, que se han mostrado al resto de nuestra comunidad educativa.

Consumo responsable, analizando presentación Hungry planet acerca del consumo de alimentos en un mes en distintos países y residuos generados, ha sido una actividad muy productiva puesto que nuestra comunidad y en particular nuestra ciudad, apuesta fuertemente por el mantenimiento de una ciudad sostenible y una ciudadanía concienciada en ello.

Energías renovables y no renovables en el Principado de Asturias, en un libro de grandes dimensiones, se informa de las energías existentes en los distintos concejos de nuestra comunidad, el alumnado de distintos cursos trabajó en ello a lo largo de todo el curso, de manera que se ha obtenido una información bastante exhaustiva del tipo de energías que se utilizan en nuestra comunidad, ventajas, inconvenientes e implantación de otras energías más sostenibles.

Trabajo de reciclaje de toda la comunidad educativa, desde archivadores para secretaría y las distintas aulas, hojas informativas, libros…

Por último, queremos resaltar lo sustancial: la reflexión, el clima de cooperación y la ilusión que generó en todo el Centro la puesta en marcha del mismo. Son éstas herramientas imprescindibles para que sigamos avanzando en nuestro compromiso con la Educación para el Desarrollo.