Plan de Acogida al alumnado de Grado

1.-INTRODUCCIÓN

El plan de acogida debe ser una serie de actuaciones y orientaciones que el Centro educativo ha de poner en funcionamiento para facilitar la adaptación del alumnado en prácticas que se incorpora al Centro.

A fin de sistematizar estas actuaciones, es recomendable que queden recogidas en un documento (a formar parte del Proyecto educativo del centro) de referencia para todo el claustro y personal laboral del centro y si fuera posible de la Facultad de la que procedan.

Estas orientaciones hacen referencia a la acogida del alumno, al centro y a su metodología.

La concreción de las actividades estará en función del contexto y de la realidad del Centro, de las características del profesorado y de los objetivos recogidos en nuestro Proyecto Curricular de Centro.

El Prácticum, es una materia más a cursar que necesita de vías de comunicación bien determinadas entre todas las partes implicadas: Facultad, alumnado y centro.

Por este motivo, es tan importante elaborar un plan donde se incluyan claramente los objetivos contenidos y temporalización de las actividades a desarrollar.

Esto debe, a su vez, ir sincronizado con los seminarios semanales que los prácticos/as tienen en su facultad, lo que permite dotar más aun de significado el trabajo a desarrollar.

Personalmente creo que debe ser un trabajo conjunto escuela/facultad, y por supuesto, alumnado de prácticas.

Los tutores académicos y profesionales debemos ser sensibles también a lo que nuestros prácticos desean que les enseñemos. (Tácticas, técnicas y estrategias que cada docente posee y que ha adquirido a través de los años a través de su experiencia personal o por su formación docente).

Nos corresponde ahora a nosotros, los maestros tutores profesionales abrirles los ojos e iniciarles en el camino de la realidad educativa que encontrarán en el ejercicio real de su profesión sea cual sea el tipo de centro en que les toque desarrollar su labor.

Este Plan de Acogida recoge además, aquellas cuestiones y referencias que a lo largo de varios años han ido comentando y sugiriendo los diferentes alumnos/as de prácticas (P1 y P2) que he tenido, (referidas a cómo les hubiese gustado ser recibidos, que tareas les gustaría hacer, a que órganos pedagógicos y de organización querrían asistir…) algunas sugerencias del Vicedecanato de Prácticas de la Facultad de Magisterio y algunas de las lecturas que he realizado de lo ya hecho en otras Comunidades Autónomas.

Es tan sólo un modelo, un punto de vista que sirva de reflexión, de punto de partida para que todos los centros, organicemos bien desde el primer momento la llegada de estos nuevos maestros y maestras que con tantas ganas e ilusión llegan al colegio.

Se merecen que su recibimiento este programado y organizado con seriedad.

OBJETIVOS:

1. Conocer la oferta educativa del centro, el funcionamiento y la organización del centro
2. Identificar el contexto en el que se encuentra inserto el centro escolar, los recursos humanos y materiales con los que cuenta el centro.
3. Valorar y participar si es posible de las reuniones entre docentes y las tutorías
4. Analizar las características de los alumnos con los que va a trabajar, así como los mecanismos de colaboración con las familias existentes en el centro
5. Reconocer las formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social
6. Asistir y valorar la importancia de los órganos de participación y decisión. Claustro y Consejo Escolar.

CONTENIDOS:
TEMPORALIZACION	ACTUACIONES	RESPONSABLES	MATERIALES/ RECURSOS
1ª SEMANA	1º DIA *Recepción inicial a los/as estudiantes   *Recogida de las acreditaciones de los/as estudiantes en prácticas.   *Visita a las principales instalaciones y dependencias del centro.    *Alta en los servicios de intranet del centro.   * Presentación del Equipo directivo y Equipo de profesorado responsable de la tutorización y seguimiento de las prácticas en el centro.   *Intercambio de información de contactos (teléfonos, direcciones de de correo, etc.)   *Acompañamiento al tutor a las clases del resto del día   2º DIA (y resto de la semana)   *Información General del centro: Entrega al alumnado de prácticas de programaciones docentes de ciclo y curso, materiales didácticos, horarios, etc., *Asistencia a clases	Coordinador/a Prácticum         E. Directivo y Coordinador/a Prácticum       Tutor/a profesional               Tutor/a  profesional	Sala de profesores     Dependencias del centro   Tríptico de Bienvenida con las principales normas y características del centro que puedan ser útiles para el alumnado de prácticas (mapa del centro, horario general, Servicios del centro…)     Plan de Centro Plan de acogida

• Experimentar la práctica docente desde un contexto profesional.
• Conocer el funcionamiento de los Equipos externos que intervienen en el centro para:
• Diversificación (EOE)
• Formación (CEP)
• Asesoramiento y seguimiento del centro (Inspección)
• Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.

CONTENIDOS
TEMPORALIZACION	ACTUACIONES	RESPONSABLES	MATERIALES/RECURSOS
8ª SEMANA   Y SIGUIENTES	* Plan de centro: Resolución de dudas de los documentos de centro (Proyecto educativo, ROF, Plan de Convivencia, Proyecto de gestión…)                 *Asistencia a clases   * Asistencia a reuniones de equipos docentes, de ciclo y/o tutorías con el tutor/a profesional   *Asistencia como oyente a Claustro y C. Escolar   *Diseño de alguna/s U.D.I. para realización en clase con docencia directa sobre el alumnado   *La evaluación: Técnicas e instrumentos utilizados   Del centro (Memoria final) Del Profesorado (Plan de formación, CEP…) Del alumnado (Rúbricas, pruebas…)   *Participación del alumnado de prácticas en pruebas de evaluación y corrección de las mismas   * Evaluación del alumnado de prácticas por medio de la Plataforma de la UGR para el Prácticum de Magisterio.   Cumplimentación de la rúbrica de evaluación y despedida	Equipo directivo Coordinador/a Prácticum   Tutor/a profesional   Coordinador/a de Ciclo     E. Directivo   Tutor/a Profesional           Tutor/a profesional           Tutor profesional Tutor académico	Plan de Centro   Dependencias del centro     Ordenadores e internet

3.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Formación para la Tutorización del Prácticum del Grado de Educación Infantil/Primaria. Curso CEP 191811GE090 CEP Granada enero 2019

• Contenidos Prácticum I y II Grado Magisterio E. Primaria. Universidad de Granada.