PROYECTO GAFAS VERDES

Arrancamos un nuevo curso con nuevas propuestas y la fuerza de las ilusiones inherentes. Como corresponde a una Educación Permanente, el paso debe ser siempre constante y continuo. Los cambios socioeconómicos y culturales demandan actuaciones consecuentes y ¡en esa tesitura andamos!

Con este paisaje, enmarcamos el inicio de un nuevo Proyecto; en este caso, orientado a combatir los estereotipos que conducen a conductas discriminatorias: “Proyecto Gafas Verdes; yo and us”.

Ya el título pretende ser un guiño a la heterogeneidad y la multiculturalidad. La Len- gua, tan identificativa del origen de la perso- na, se mezcla para concluir que TODOS SOMOS IGUALES; TODOS SOMOS DISTINTOS.

El objetivo principal de este Proyecto es rediseñar y, por tanto, SUBSANAR, los este- reotipos negativos establecidos que acompañan la educación de nuestro alumnado que, potencialmente, puedan conducir a la discriminación en cualquiera de sus aspectos y ayudar a filtrar y a «ver con otros ojos» los mensajes constantes, y no siempre asertivos, que reciben a través de los medios de comunicación de masas, incluidas las redes sociales, amén del bagaje cultural, no siempre acertado, y acorde con nuestra sociedad actual, que desvirtúa el valor del ser humano atendiendo a prejuicios injustos e irracionales en nuestra realidad actual. Se trata de reescribir, rediseñar, versionar,…mensajes destacados de los medios de comunicación (anuncios, slogans, tv, virales de las redes sociales, etc.), cuentos, canciones, refranes, y relatos memorables po- pulares y literarios; personajes y héroes/ heroínas; hit musicales y videoclips; ilustraciones

y obras pictóricas, etc. que respondan a estereotipos susceptibles de conducir a discriminación por sexo, dificultades físicas- sensoriales-motoras y psíquicas, orientación sexual, raza o etnia, situación de vulnerabilidad social, cánones de imagen personal, etc. y así combatir actitudes y comportamientos erróneos en pro de una sociedad con valores reales y actitudes asertivas.

El proceso de las tareas IMPLICA A LAS FAMILIAS Y AL ENTORNO por lo que la perspectiva de una diferente visión de manifestaciones culturales arraigadas o nuevas, puede contribuir a paliar actitudes discriminatorias por sexo, raza o etnia, situaciones de vulnerabilidad, dificultades físicas-sensoriales- motoras y psíquicas, cánones de imagen y autoconcepto, orientación sexual, concepto de familia, hábitos de vida saludable, etc..

Nuestro alumnado es el futuro y potenciar valores prosociales es la mejor herra- mienta para mejorar nuestro entorno y con- tribuir a la construcción de una sociedad me- jor. Reescribir replanteándonos otros criterios nuestra cultura, y visionar el futuro con otras lentes (gafas verdes), una actuación asertiva.

Esta idea de Proyecto persigue distribuir  iniciativas  que  germinen   y   fructifiquen produciendo  un  impacto  continuo y   no   puntual, en  nuestro  entorno.

Se pretende implicar a Organismos y Entidades del municipio con la idea que el pro- fesorado pueda recibir el asesoramiento y el apoyo que le resulte necesario para la puesta en práctica de las distintas actuaciones.

También se plantea como creación de una red de trabajo en la que cada Organismo o Entidad asuma su rol de colaboración trabajando un estereotipo negativo, de manera que se teja una infraestructura fácil, pero a la vez, sistematizada, de trabajo colaborativo que permita la normalización del desarrollo del Proyecto; la visibilidad continua del mismo y una evaluación permanente que redunde en la mejora de las tareas y en sus resultados.

Es también un Proyecto internivelar en cuanto a que, desde los diferentes perfiles, se pueden abordar atendiendo a la idiosincrasia propia, un estereotipo y una actuación acorde. Ejemplo: CEIP que versionen cuentos clásicos; IES que investiguen sobre influencers no sujetos a cánones absurdos; Centros de FP que visualicen personajes destacados con capacidades distintas; Escuelas de Arte que versionen obras clásicas reconocidas que escon- den prejuicios absurdos; AMPAS que normalicen los diferentes tipos de familias que coexisten, etc.

Se prevé la implicación de los medios de comunicación de masas y el uso de las re- des sociales como empuje continuo e invitación a la participación de otros agentes.

Es fácilmente extrapolable a otros Centros y municipios al abordar una problemática común y fácilmente adaptable a cualquier nivel educativo o idiosincrasia al tratar estereotipos discriminatorios, por desgracia, comunes en mayor o menor medida, a todo el panorama nacional e internacional y no siempre respaldado por la legislación.

Desde la Educación Permanente se pretende así, contribuir a una sociedad más justa y a desarrollar valores prosociales que redunden en una ciudadanía activa y asertiva.

¡QUEDÁIS INVITADOS A UNÍOS!

¡Buen curso! ¡¡¡PONTE GAFAS VERDES!!